Se amplía el Proyecto a los nuevos grupos de Infantil 4 años

El Proyecto "Educar para ser" continúa puesto que es un programa a desarrollar hasta el término de la primaria por lo que se incluirán en las sesiones formativas curriculares, actividades y dinámicas propias para el desarrollo de habilidades no cognitivas. 

Como novedad, este año se realizará durante el segundo trimestre, una primera evaluación muestral que estudiarán en la Universidad de Murcia y nos ofrecerá datos sobre la evolución en el centro (se informará a las familias). Por otro lado se ha ampliado la tipología de actividades al disponer de valoraciones del curso pasado por parte de los colegios.

Parte del profesorado del Centro está desarrollando un seminario de trabajo desde el CTIF desde el que hemos centralizado el desarrollo y seguimiento del proyecto para facilitar la integración del mismo transversalmente en el cole además de participar en las sesiones formativas que imparte la Consejería.

Sesión 15- Flama dice ...

OBJETIVOS

Trabajar la inhibición conductual por medio del juego con los personajes de Flama.

ACTIVIDAD

1. Mostramos  y  recordamos  a  los  niños  las  reglas  de  comportamiento  para  jugar  con  nuestros  personajes.  La  secuencia  de  reglas  ha  de  permanecer  en  lugar  visible  a  todos  los  niños  durante  el  tiempo  de  esta  asamblea.  Explicamos  

a  los  niños  que  hay  que  estar  sentados,  en  silencio  y  escuchando  atentamente  mientras  hacemos  la  asamblea  y  explicamos  en  qué  consiste  el  juego  de  hoy  con  Flama  y  sus  amigos. 

2.  Elegimos  al  Ayudante  de  Flama  de  hoy  siguiendo  los  pasos  habituales,  indicados  en  la  ficha  de  la  primera  sesión.  Dedicamos  unos  minutos  a  hacer  cumplidos  al  Ayudante  de  Flama.

3.  Les  decimos  que  vamos  a  jugar  a  un  juego  que  se  llama  “Flama  dice”.  Van  a  escuchar  una  serie  de  órdenes  que  implican  movimiento  y  han  de  realizar  solo  aquellas  que  comiencen  con  las  palabras  “Flama  dice”.  Es  importante  dejar  tiempo  suficiente  entre  instrucciones,  adaptándolo  a  lo  que  veamos  que  es  preciso  para  que  todos  los  niños  participen  de  la  actividad.  Jugamos  en  asamblea.

En el siguiente vídeo podemos ver practicando la actividad en Infantil 4B.

"Flama dice..." Inf 4B

escuchar  una  serie  de  órdenes  que  implican  movimiento  y  han  de  realizar  solo  aquellas  que  comiencen  con  las  palabras  “Flama  dice”.  Es  importante  dejar  tiempo  suficiente  entre  instrucciones,  adaptándolo  a  lo  que  veamos  que  es  preciso  para  que  todos  los  niños  participen  de  la  actividad.  Jugamos  en  asamblea.

Sesión 14- CREARTE UN DIBUJO COLECTIVO

OBJETIVOS

1. Promover  la  atención  y  la  participación  individual  y  grupal.

2. Reforzar  el  trabajo  por  turnos  y  la  colaboración  conjunta.

3. Tolerar  la  frustración  a  través  del  trabajo  por  turnos.

ACTIVIDAD

Cada  niño  expresará  por  turnos  qué le  parecería  interesante  dibujar  si  tuviera  un  papel  de  cualquier  color.

Cada  participante  iniciará  su  propia  creación  con  total  libertad  y  con  un  tiempo  determinado  de  duración  que  podrá  ser  aproximadamente  de  5  minutos.  Pasado  este  tiempo  los  dibujos  rotarán  de  la  mesa  de  manera  que  el  dibujo  de un  compañero  pasará  al  siguiente  y  así  sucesivamente  cada  5  minutos  hasta  que  haya  pasado  por  todos.Cada  participante  iniciará  su  propia  creación  con  total  libertad  y  con  un  tiempo determinado  de  duración  que  podrá  ser  aproximadamente  de  5  minutos. Pasado  este  tiempo  los  dibujos  rotarán  de  la  mesa  de  manera  que  el  dibujo  de un  compañero  pasará  al  siguiente  y  así  sucesivamente  cada  5  minutos  hasta  que  haya  pasado  por  todos.

Los  niños  observarán  el  trabajo  grupal.  Se  prestará  atención  a  todos  los  dibujos  realizándoles  preguntas  del  tipo  ¿Qué  le  dibujaste  a  tu  compañero?,  ¿qué  partes  te  gustaron  más?,  ¿Cómo  te  ha  resultado  el  hacer  este  trabajo?  ¿Qué  ocurre  si  trabajamos  todos  de  forma  unida?

Y éste fue el resultado de tan grata colaboración:

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Sesión 13- LOS CUMPLIDOS

OBJETIVOS

Mostrar  a  los  niños  la  importancia  de  hacer  y  recibir  cumplidos  y  de  agradecer  los  cumplidos,  alabanzas  o  halagos  que  recibes.

Introducir  los  cumplidos  en  la  clase  y  llevar  la  actividad  a  casa  de  los  niños  en  el  fin  de  semana  para  que  los  padres  completen  la  lista  de  cumplidos.

ACTIVIDAD

1.  Mostramos  y  recordamos  a  los  niños  las  reglas  de  comportamiento  para  jugar  con  nuestros  personajes.  La  secuencia  de  reglas  ha  de  permanecer  en  lugar  visible  a  todos  los  niños  durante  el  tiempo  de  esta  asamblea.  Explicamos  a  los  niños  que  hay  que  estar  sentados,  en  silencio  y  escuchando  atentamente  mientras  hacemos  la  asamblea  y  explicamos  en  qué  consiste  el  juego  de  hoy  con  Flama  y  sus  amigos.  

2.  Elegimos  al  Ayudante  de  Flama  de  hoy  siguiendo  los  pasos  habituales,  indicados  en  la  ficha  de  la  primera  sesión.  

3.  Preguntamos  al  Ayudante  de  Flama  si  sabe  lo  que  es  un  cumplido  o  halago.  Le  dejamos  que  nos  cuente  y  después  les  explicamos  a  todos  que  un  cumplido o  un  halago  es  algo  bueno  que  decimos  sobre  alguien  y  que  a  esa  persona  le  hace  sentir  muy  bien  por  dentro.  Cuando  te  hacen  un  cumplido  tienes  que  decir  “Gracias”  a  la  persona  que  te  lo  ha  hecho,  para  que  esa  persona  también  se  sienta  bien. 

La  clave  es  que  los  halagos  no  resalten  lo  que  el  niño/a  es,  sino  lo  que  el  niño/a  hace.  No  halagamos  que  el  niño  sea  guapo,  sino  que  hoy  esté  guapo;  no  halagamos  que  sea  inteligente  o  listo,  sino  que  se  haya  esforzado  en  una  tarea,  que  progrese;  etc.  

Fotos de la Sesión Infantil 4A

Sesión 12- Y tú ¿Cómo te expresas?

OBJETIVOS

Normalizar y dar a conocer la diversidad social. En concreto, se les enseña que no todas las personas se expresan verbalmente. Algunas personas utilizan lenguaje de signos, otras imágenes o pictogramas, otras personas utilizan el tacto, pero todos tenemos las mismas emociones y necesidad de comunicarnos y de que nos entiendan. 

En concreto, que los niños sepan que hay distintas formas de comunicarse con los demás y que aquellos niños que no son verbales, o que lo son en menor medida, necesitan pictogramas o imágenes para ello. ‐Reforzar la figura del “Ayudante de Flama” y la utilización de los pictogramas y las dos bolsas/cajas para seleccionar al “Ayudante de Flama” y dar turnos de palabra a los niños.

ACTIVIDADES

Les decimos que  vamos a ver un vídeo y después hablaremos sobre lo que hemos visto en el vídeo. 

Al acabar el vídeo preguntamos al Ayudante de Flama si conoce a alguien que se exprese utilizando el lenguaje de signos, pictogramas o imágenes o el tacto. 

 Después compartirán si alguien tiene algún familiar o amigo que utilice esos sistemas de comunicación y le pediremos que nos hable de esa persona. 

Queremos que los niños comprendan que hay muchas formas de expresar lo que sientes o necesitas, que todos sentimos las mismas emociones (tristeza, alegría, rechazo, miedo, rabia) y que la única diferencia es que algunos lo decimos con palabras (“estoy alegre”), otros con signos, símbolos o imágenes, pero todos sentimos lo mismo. Hay que respetar a todo el mundo.

En este vídeo podemos visualizar una secuencia del desarrollo de la actividad en Infantil 4A

Sesión 11- VOLVEMOS DEL PATIO

OBJETIVOS:

Utilizar el juego y los apoyos visuales como estrategia inclusiva para que los niñop se relajen a la vuelta del patio.

ACTIVIDADES:

Antes de que los niños vuelvan del recreo colocamos una de las ilustraciones de la boca de Flama en la puerta a modo de anuncio de la actividad. Les contamos que vamos a jugar a un juego y que les vamos a colocar un colgante con un medallón (el total de alumnos menos 1 con la oreja de Flama y uno con la boca) cuando pasen por la puerta de uno en uno y en silencio. No pueden mirar al colgante hasta que se hayan sentado todos en la asamblea. Han de ir de la puerta directos a la asamblea, donde habremos colocado la secuencia de reglas, con el fin de recordar las reglas que hay que cumplir para jugar con Flama. Cuando todos estén sentados les diremos que pueden mirar a su colgante y que solo el niño o niña que tenga la boca de Flama en primer plano podrá hablar con el profesor o profesora, mientras que todos los demás, que tendrán la oreja de Flama en su medallón, tendrán que permanecer en silencio durante los próximos cinco minutos.

 Este tiempo lo aprovecharemos para preguntar al niño qué ha hecho en el recreo, dejarle que nos explique, contarle las actividades que vamos a hacer en clase a continuación y darle un papel colaborativo con el/la maestro/a en la organización de estas actividades, del mismo modo que le damos al Ayudante de Flama un papel protagonista en clase.

En estas fotografías podemos observar cómo se desarrolla la sesión tras el recreo de la mañana infantil 4B

Sesión 10. Crearte. Los colores de la Música.

OBJETIVOS

- Promover la atención y participación individual y grupal.
- Reforzar el trabajo por turnos.
- Tolerar la frustración a través del trabajo por turnos.

ACTIVIDADES

- La actividad consiste en asociar un color a una música. Los niños sólo pueden dibujar/pintar cuando suena la música que se corresponde con el color que tienen.

MÚSICAS ASOCIADAS A LOS COLORES
ROJO-R	“Danza rusa”- El Cascanueces (Tchaikovski)
AZUL-AZ	“Claro de luna” - Debussy
AMARILLO-AM	“El otoño- 1er movimiento Allegro”- Las cuatro estaciones (Vivaldi)
TODOS (T)	“Oda a la alegría”- 9ª Sinfonía (Beethoven)

Aquí os dejamos imágenes de los niños disfrutando con la actividad:

Infantil 4A

Infantil 4B

Sesión 9. LOS DETECTIVES

OBJETIVOS

Realizar una tarea de atención sostenida para encontrar diferencias entre dos ilustraciones casi idénticas de nuestros personajes.

ACTIVIDADES

1.- Se recuerdan las normas de comportamiento creadas por el grupo de niños.
2.- Se escoge al ayudante de Flama siguiendo los pasos habituales.
3.- Se explica a los niños que  vamos a jugar  a ser detectives y que deben encontrar las diferencias que hay entre dos dibujos muy similares de los personajes de Flama.
4.- Se estipula un tiempo para completar la actividad y se dan algunas estrategias que faciliten la tarea (buscar por mitades ... )

Aquí tenemos algunas fotos de Infantil 4A realizando la actividad.

Sesión 8 - CREARTE A TRAVÉS DEL FROTAGGE.

OBJETIVOS

- Experimentar las posibilidades expresivas del frotagge y del collage.
- Conocer diferentes texturas del entorno.
- Desarrollar la percepción háptica.
- Experimentación senso-perceptiva a través del tacto.
- Fomentar la atención, la escucha y los turnos de espera.
- Enriquecer a través del juego las relaciones sociales.

ACTIVIDADES

Los alumnos se distribuyen en grupos por personajes (Moni, Flama...).
Cada componente del grupo tiene un número asignado. La profesora entrega a cada grupo una caja de cartón con un agujero y en su interior hay objetos con diversas texturas. Los niños irán metiendo la mano en la caja e irán adivinando a través del tacto lo que están tocando e irán diciendo características que perciben.

Posteriormente se entrega a los alumnos folios y colores con los que realizarán diferentes frotagge con los objetos de las caja.

Con todos los folios se creará una obra conjunta decidida por el grupo.

Finalmente se hará una valoración de la actividad  sobre lo sentido, si ha gustado etc...

Estas son algunas fotos durante el desarrollo de la actividad.

El docente

ofrece a cada grupo una caja de cartón cerrada

con

una imagen d

el personaje